就業(yè)培訓(xùn)是以黨的十六屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo),以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以培養(yǎng)勞動(dòng)者的就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn),以提高勞動(dòng)者職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目的,發(fā)揮政府的組織作用,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求與培訓(xùn)資源的有效對(duì)接;突出二產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性,以就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn),培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè),為廣大勞動(dòng)者盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)提供服務(wù)的一種服務(wù)。
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者,社會(huì)主義建設(shè)者,與普通教育和成人教育相比較,職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
技能培訓(xùn)是為了增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,由技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的。通過(guò)技能考核,可以得到國(guó)家認(rèn)可的技能證書。和學(xué)歷教育有些不同,學(xué)歷教育側(cè)重綜合素質(zhì)的提高,而技能培訓(xùn)注重某項(xiàng)技能的提高。比如電腦技能培訓(xùn),軟件開發(fā)技能培訓(xùn),汽修技能培訓(xùn),廚師技能培訓(xùn)。
產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟(Industry Alliance)是指出于確保合作各方的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),尋求新的規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)能或定位,應(yīng)對(duì)共同的競(jìng)爭(zhēng)者或?qū)I(yè)務(wù)推向新領(lǐng)域等目的,企業(yè)間結(jié)成的互相協(xié)作和資源整合的一種合作模式。聯(lián)盟成員可以限于某一行業(yè)內(nèi)的企業(yè)或是同一產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)組成部分的跨行業(yè)企業(yè)。聯(lián)盟成員間一般沒有資本關(guān)聯(lián),各企業(yè)地位平等,獨(dú)立運(yùn)作。